PROYECTO

¿Cómo difundir los trabajos artísticos de los estudiantes de

 la sede rural El Retiro a través de las tecnologías de la 

información y la comunicación (TIC)?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Difundir los trabajos artísticos de los estudiantes de la sede rural El Retiro a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Dejar como soporte un blog del proyecto de aula para que pueda ser difundido y retroalimentado  con otros espacios virtuales similares.

-Crear un perfil con el nombre del proyecto en un portal de diseñadores en donde puedan montar sus trabajos en una galería personalizada (http://www.behance.net/ ).  

REFERENTE TEORICO

Dentro del marco teórico se especificarán de manera clara los términos claves a utilizar en la realización de esta investigación. Una descripción detallada de las distintas teorías que la fundamentan a nivel pedagógico, psicológico, características y tipos, las características del niño en la segunda infancia según Piaget, los aportes del Ministerio de Educación Nacional (MEN) con relación al área de educación artística; también las teorías e indicadores de la creatividad y el pensamiento creativo.

El pensamiento es uno de los procesos más complejos que se desarrollan en el ser humano, es una cognición, una manera creativa de generar nuevas ideas y ver el mundo desde diferentes perspectivas. Existen diferentes puntos de vista que lo caracterizan:

Jerome Bruner: (1910) Nos habla del pensamiento como una capacidad mental para ordenar, clasificar, el cual, en los primeros años es mágico-escolar y luego, en la infancia escolar se desarrolla el pensamiento lógico.

Cristian Hederich Matínez: (1982) Explica que el desarrollo está influenciado por dos aspectos: La dependencia de campo y la independencia de campo.

Rafael Florez (1985): Afirma que el pensamiento es un proceso complejo que facilita a los individuos la apropiación creadora del saber con miras a su formación.

Jhon Dewey: Plantea el proceso del pensamiento como un medio de planificar la acción cognitiva en la resolución de problemas.

La creatividad es innovación, imaginación, expresión creadora que le permite al hombre ser original, tener iniciativa, potencial por desarrollar cosas nuevas. Según los especialistas existen varios puntos de vista que la caracterizan:

Guilford (1977): Habla de la creatividad como un conjunto de aptitudes que son características de ciertos individuos como es la fluidez, originalidad, flexibilidad y pensamiento divergente.

Torrance (1983): Dice que es un proceso que vuelve a alguien sensible a los problemas y así, generar soluciones.

Lowenfeld (1973): Nos plantea que la creatividad es la capacidad creadora del pensamiento, fluidez de ideas, aptitud para concebir nueva información del medio.

Garder (1997): Plantea que una persona es creativa en cualquier cosa, ya sea en escribir, enseñar o dirigir una organización. También nos formula los asesinos de la creatividad.

El pensamiento creativo es aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar algo nuevo o modificar algo exigente.

La capacidad creadora es una habilidad que se tiene para inventar, innovar o producir ideas originales. Es la aptitud para pensar en forma diferente a los demás en un comportamiento constructivo en la acción o realización de algo dentro de la sociedad.

El arte desempeña un papel principalmente vital en la educación del niño, el reúne diversos elementos de su experiencia para formar un conjunto de conocimientos con un nuevo significado y lo expresa de manera libre y creativa por medio de un dibujo, la pintura. También, se convierten en un medio de expresión, el lenguaje donde se plasman, sentimientos, ideas e informaciones de una realidad o de una fantasía.

La educación artística es un proceso de aprendizaje y enseñanza, activo, dinámico, unificador, donde la interacción dicente-alumno busca fomentar la formación estética por medio del dibujo, pintura y demás actividades artísticas.

El ambiente de aprendizaje es un espacio natural y lúdico para el alumno, en donde las técnicas artísticas planteadas por el docente incentivan al niño a aplicar su estética sobre el material artístico.

El desarrollo intelectual del niño se considera como el proceso continuo de organización y reorganización de estructuras cognitivas, según lo planteado por Jean Piaget (1896- 1980) este psicólogo y pedagogo propone los siguientes periodos o etapas del desarrolla cognitivo en el niño.

1.    Sensorio Motor                    0-2 años

2.    Pre- operatorio                    2-7 años

3.    Operaciones concretas     7-11 años

4.    Operaciones formales       11-15 años

Con base en lo anterior, tendré en cuenta el tercer periodo, el cual se adapta a la edad cronológica que presenta el estudiante en el grado tercero.

El estadio de las operaciones concretas:

Aproximadamente entre los siete y once años, el niño se hace cada vez más lógico, a medida que adquiere y perfila la capacidad de efectuar lo que Piaget llamo “operaciones” actividades mentales basadas en la regla de la lógica. Sin embargo, los niños realizan operaciones con ayuda de apoyos concretos, por lo tanto, los problemas abstractos están todavía fuera de su alcance y de su capacidad mental.

El niño que atraviesa por este estadio de las operaciones concretas es capaz de procesar la información de una manera más ordenada, puede analizar percepciones y hallar diferencias entre los elementos de un objeto o acontecimiento, estudia componentes específicos de una situación y puede establecer una diferencia entre la información relevante e irrelevante en la solución de problemas; según lo anterior, estamos hablando de un aprendizaje significativo del niño.

En el estadio de las operaciones concretas del desarrollo cognitivo, los niños son capaces de hacer varias cosas: conductas características:

1.    Son capaces de conservar información de modo constante.

2.    Son capaces de clasificar y ordenar cosas rápida y fácilmente.

3.    Son capaces de experimentar de un modo casi sistemático.

4.    Son capaces de analizar y dar soluciones a un problema. También, se producen cambios en las conductas egocéntricas, imitativas y repetitivas.

Pensamiento:

El pensamiento es uno de los procesos más complejos que se desarrollan en el ser humano, es una cognición, una manera creativa de generar nuevas ideas y ver el mundo desde diferentes perspectivas.

El niño maneja un pensamiento ordenado, es capaz de hacer varias cosas de acuerdo con su capacidad mental; por lo tanto, también será capaz de manejar la creatividad en el momento de elaborar un diseño artístico, de pensar con lógica, de innovar, de indagar y de esta manera, mi investigación ayudará a cubrir determinadas falencias que el estudiante presenta; como también, a mejorar la metodología que el docente utiliza en la enseñanza del niño, es decir, crear nuevas estrategias para así llegar a diseñar una innovadora didáctica. 

MATERIALES Y RECURSOS

Para el desarrollo del proyecto se utilizarán recursos del medio como: láminas de madera y cartón, papel iris, higiénico y periódico, vinilos, fotocopias, cartillas, ladrillos y bloques didácticos, silicona, cuero.

Teniendo en cuenta las TIC, se utilizarán referentes teóricos obtenidos y extraídos del portal Colombia aprende, del link de Educación Artística. Los productos serán digitalizados y montados en una galería virtual (http://studentshow.com/signup o http://www.flickr.com/) al mismo tiempo que en el blog del proyecto. Como recurso auxiliar de la actividad se utilizará una cámara fotográfica digital.

TIEMPO

Para el desarrollo del proyecto se requiere de tres meses, distribuido en dos clases mensuales de Educación Artística, de la siguiente forma:

ACTIVIDAD	DURACIÓN (HORAS)
1.     MAQUETA	6 HORAS
2.    MÓVILES	4 HORAS
3.    PLEGADOS	2 HORAS
4.    TRABAJOS EN PINTURA	2 HORAS
5.    TRABAJOS CON OTRAS TÉCNICAS Y MATERIALES	4 HORAS
6.    REALIZACIÓN DEL PERIÓDICO MURAL	4 HORAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Cronograma mensual de registro de actividades. 
• -Informe semanal  por parte del docente a los niños y a los miembros de la comunidad.
• -Monitoreo del número de contactos surgidos de las redes sociales interesados en el proyecto.

METODOLOGIA

El proyecto consta de las siguientes actividades:

Maqueta:

Cada niño realizará una maqueta de una casa,  utilizando recursos del medio: cartón, palos de paleta, ladrillos didácticos, con el fin de plasmar sus gustos e intereses. Al terminar la maqueta el estudiante dará a conocer mediante una exposición su trabajo.

Móviles

Se realizará un móvil de un corazón, con un pajarito en el cetro donde sus alas son un abanico. Simboliza el amor que hay en el corazón de un niño, las ganas de salir adelante y lograr llegar lejos en la vida.

Plegados

Esta actividad se trata de realizar  plegados sencillos: la cestita de estrella, el perro, el conejo, el pez, los come galletas, la langosta, el tulipán, el avión y el vaso. El estudiante demostrará su motricidad, el manejo espacial, su creatividad y su capacidad de atención.

Trabajos en pintura

Cada estudiante realizará varios trabajos en pintura demostrando su creatividad e imaginación.

Trabajos con otras técnicas y materiales

Los estudiantes realizarán varios trabajos manuales utilizando materiales como el betún, el papel higiénico, la plastilina, los crayones, los colores, la tinta china, la cartulina y el cartón paja.

Realización del periódico mural

Con la ayuda de los estudiantes se realizará el periódico mural, teniendo como tema los juegos olímpicos.